Taller
Literario en una Escuela
- El rincón de la Bruja Raspachunda -
En la EG Nº 59 de Lomas de Zamora estaban trabajando en un proyecto
literario."Casi mágicamente y gracias a los beneficios de
la comunicación vía Internet", me comentaba después
la Directora, encontraron en la revista virtual de LIJ Imaginaria mi
cuento: RASPACHUNDA Y MALOS-PELOS. El hecho de que la protagonista fuese
una bruja les pareció interesante como para incluir las historia
en el proyecto. Además leyeron el cuento a los chicos, les dieron
copia del mismo y así cada alumno lo llevó a su casa para
contárselo a su familia. Los chicos estaban entusiasmados con
la Bruja de Simplimplún, así que cuando me invitaron a
la escuela, les propuse a directivos y docentes realizar el Taller Literario:
"El rincón de la Bruja Raspachunda" con aquellos alumnos
que les gustase escribir. Y surgieron historias, con finales felices
y también de los otros. Pero la experiencia fue altamente positiva,
especialmente para los chicos.
Dos proyectos
escolares teniendo a las brujas como protagonistas
I. ¿Cómo
sacar a las brujas del encierro de "malvadas" en el que llevan
muchos siglos?
II. "La
Bruja de la Biblioteca" cuenta su experiencia
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I. ¿Cómo
sacar a las brujas del encierro de "malvadas" en el que llevan
muchos siglos?
El personaje
de la bruja aparece normalmente en los cuentos infantiles tradicionales
unido a características consideradas negativas: vieja, mala ,
fea, solitaria. Pero quedan en la sombra y permanece de esta forma en
el currículo oculto su capacidad creadora, su magia, su toma
de decisiones o sus investigaciones en el laboratorio.
Durante largos tiempos los cuentos se han encargado de presentarnos
mujeres bellas, dulces, pasivas, tristes, jóvenes y sensibles
que esperan el príncipe azul. Por otro lado nos presentan a otras
mujeres que toman decisiones, preparan pócimas en sus laboratorios,
viven de forma independiente, ríen con fuertes carcajadas, son
activas, deciden qué quieren y cómo lo quieren, son mágicas
utilizan instrumentos para volar, pero lamentablemente son malas, muy
malas y todas las cualidades positivas quedan dormidas en el fondo del
pozo, no se hacen visibles, ni son valoradas por ellas, al contrario
parecen ser castigadas por no cumplir con la tradición de sumisa,
buena y joven. Por lo tanto, es necesario rescatar a las brujas de su
maldición, utilizándolas para valorar su actividad, su
alegría y su magia como un modelo de aprendizaje para los niños.
Datos bibliográficos:
- Las brujas viven en la Biblioteca - Proyecto realizado en el
C.E.I.P., "La Viñuela" - Canarias (España) durante
el curso escolar 2002-
2003 donde participaron desde Educación Infantil hasta Educación
Primaria.
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II. "La
Bruja de la Biblioteca"cuenta su experiencia"
Antes de nada,
me voy a presentar: soy "R", la bruja de la biblioteca, y
he venido a contaros mi historia.
Yo soy un gran devoradora de libros y me gusta que los niños
puedan pasarlo tan bien como yo, compartir con ellos las emociones y
aventuras vividas por los personajes de los cuentos. Un buen día,
me di cuenta de que los niños no acudían prácticamente
a la biblioteca escolar, y si lo hacían, era porque les obligaban
los maestros, pero se veía a las claras que se aburrían
allí. Esto repercutía en los índices de lectura
del colegio, que eran muy bajos. Así, era una necesidad urgente
paliar esta carencia. Obviamente se trataba de una tarea ardua y difícil.
Requería la colaboración de las familias y de los maestros.
Pero lo más importante era "enganchar" a los niños
y conseguir que disfrutasen leyendo, que la lectura fuese una de las
actividades de su tiempo de ocio.
De esta forma decidí tomar cartas en el asunto y darme a conocer,
pueto que nadie en el colegio sabía que yo vivía en la
biblioteca. Dicho y hecho: empecé a comunicarme con los niños
a través de cartas. Así, todos los miércoles enviaba
una carta a todas las aulas en la que les daba pistas sobre mi identidad,
les recomendaba libros y les proponía que participasen en distintas
actividades. El "misterio" residía en el hecho de que
los alumnos nunca consiguieron verme: sólo conocían mi
letra, a mi inseparable amiga Lumiera y la inicial de mi nombre, R,
que siempre empleaba para firmar las cartas.
Datos bibliográficos:
- Programa de Animación a la Lectura: "La Bruja de la Biblioteca"
-Rosa Ma. Fernández Sánchez -Centro C.E.P. "Pedro
Caselles Beltrán" Pontevedra (España). Educ. Primaria
(Artículo de la Revista de LIJ: Peonza Nº 57 julio/01)
NOTA:
Estas experiencias fueron incluidas en la monografía presentada
en el curso de posgrado: El cuento terapéutico, realizado en
la Universidad CAECE - Área de Ciencias Pedagógicas. Año
2006
